七年级下册英语复习提纲(孩子初一英语期中30多分)
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2023-11-22
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1. 七年级下册英语复习提纲,孩子初一英语期中30多分?
英语考30多分,并不是没救了。可能是懒散的小学学习方法说完了初中英语的学习,孩子不愿意学家长急死也没用。
1 家长要心平气和的和孩子谈谈考试差,不愿背单词的原因。
有能力,有时间的家长应该陪同孩子学英语,这个情况下,你给他找个万能的培训机构也没有用。因为孩子本身不愿意学,神才能改变他。
和孩子共同制定一个学习目标,每天背五个单词,慢慢的在孩子接受的情况下慢慢递加,每天教孩子读一段英语,试着背诵。
等孩子对英语。没那么沮丧了,有点兴趣了,如果家长没时间的话,可以请个家教一对一辅导,才会有效。
2 孩子30多分的成绩,注定课程是不会认真听的。因为即使他想听也听不懂天书。
在帮孩子补基础的同时,应该注重课堂内容的消化与复习,然后预习新课。只有孩子慢慢融入了课堂,取得了一点点成效,孩子才能看到希望,才有信心继续下去。
3 我孩子刚上四年级,三年级的英语成绩倒数,可以说一窍不通,四年级报名的时候老师让我关注他的英语,我才意识到在家英语学习的必要性。我一边帮他补习三年级的英语,一边帮他学习四年级的英语,这些学他的英语期中考试考了95分,他仍不满意,说自己都会做。
所以,孩子成绩不好,不要急于找补课老师,自己最了解自己的孩子,自己下手比谁都强。
耐心的陪伴孩子吧,你的耐心就是她的希望。
2. 现在补还来得及吗?
英语的重要性不用我强调,有的学校一年级已经开设英语课程了,足以看出这个课程的重要性。前几天看见初中的学生的英语笔记,知识点比较多,短语句式,需要记忆的内容是非常多的,只要把知识点掌握,遇到的题目都能够得心应手。
英语偏科严重,想要补上去,这是一项艰巨的任务。首先要端正对英语的学习态度,认为英语成绩本来就不好,不是学习英语的材料,这是错误的观点。英语成绩不好,说明老师讲的知识点还没有掌握,甚至连英语的单词都不认识,更别提对语句的理解。下面来介绍一些经验给大家。
工欲善其事,必先利其器。要更好的学习英语,首先要有一定的词汇量,不但要认识大量的单词,而且要能够自己动手写出来。很多时候就是知道单词的意思,导致对一句话,一段话,甚至全篇的理解不够,导致自己在做题无从下手,心有余而力不足。
怎么样更好的,更快的记住单词呢?教大家一个我自己的方法,首先要先会读音标,这里的会读不是跟着老师读, 而是自己拿到音标的时候要独立的读出来,知道单词的意思,这样经过一段时间训练,会发现自己的英语单词的记忆能力必然会有所增强,同时也给自己带来了一点的自信心,让自己更热爱学习英语。这只是学习英语的第一步,也是最基本的记忆能力,先把基础打牢,后面的学习就更加得心应手了。这是补习英语的第一步。
不是把单词记住了就会英语了,单词只是学习英语的入门要求。在补习的时候,一定要认真做笔记,英语的知识点比较多,而且比较分散,不像数学一样, 知识点可以串在一起,理解起来更容易。所以要求学生要详细做好笔记。一些固定句式的用法,比如:哪些句子用动词的原型,现在进行时动词要加ing,参考上面发的初中生笔记。不是做了笔记就放到一边去,经常拿过来看一遍,看得多了就能记住了,当看到题目时大脑就会自动识别,改怎么做,选择哪个答案。
英语和语文一样有主+谓+宾结构,高年级掌握的重点,也是难点,这就需要我们用心学习,不懂就问, 不要像以前一样, 一个知识点不懂,就得多且过,一定要把这个知识点搞透。
以上再总结一下, 第一,通过学习音标的方法来记忆单词,并且能够默写出来。第二,做好笔记掌握英语的句式结构,现在进行时,过去式,将来时,过去进行时,第三人称后面的动词加s,比如:He likes eating apples. 知识点有的很多,所以做好笔记很重要。第三,抓住重点难点,重点如破,我相信你的成绩一定会突飞猛进的。
所以补习英语并不难,首先要先从基础开始,不要一开始就从难的入手,要由浅入深,遵守循序渐进的顺序,从基础入手, 慢慢加深,这样才能越学越轻松,不然还是会落下来。
这是我的一些经验,拿出来分享一下,更多要自己学习总结哦,千万不要偷懒哦!
3. 如何运用主语从句?
主语从句,是名词性从句的4大分支之一,在初高中英语课程中,出现的几率比较高,是中考和高考的必考内容。有时以选择题的形式出现;有时则出现在阅读理解或者完形填空的文章里,考察学生对英语的理解能力;有时也需要学生在作文中的运用。虽然,主语从句的相关知识并不难理解,但是对于学习和考试来说还是比较重要的。
所以,我们从主语从句的含义、特征和使用方法上进行一个比较详细的分析。
首先:什么是“主语从句”?通常情况下,主语由单词或者短语构成。但是,当一个或几个词汇不能完全表达我们的思想或观念时,就需要一个完整的句子来表述了。这时候,这个句子就成为了主句的主语,而这个句子就变成了整个复合句的从句。因此,我们称之为“主语从句”。
简而言之,主语从句就是在复合句中充当“主语”成分的句子。
其次:如何使用“主语从句”?第一:引导词的使用(1)由连词“that”引导
当主语从句中的引导词是“that”的时候,that一词不作任何实际意义,仅起到连接句子的作用。
(2)由连接代词/连接副词/whether引导
不同于“that”,在主语从句中,连接代词、连接副词包括whether在句中不仅有自己的含义,而且同时起到连接主从句的作用。
连接代词包括:what、who、which、whatever、whoever、whom 、whichever(其中whatever、whichever和whoever表示泛指意义)
连接副词包括:how、when、where、why (做状语)第二:形式主语“it”的介入由于主语从句是一整句话,放在开头难免会对阅读理解造成障碍。所以,为了减轻阅读压力,往往借用“it”做形式主语,而将真正的主语至于句末。通常使用以下5种表达方式:
It+ be+ 名词 + that从句
It’s my pleasure that I have this opportunity to be your assistant.能有这个机会做你的助手,我很开心。It’s a pity that we did not get that chance.没能得到那个机会,真是令人感到惋惜。It+ be + 形容词 + that从句
It’s astonishing that he did not pass that exam.他没能通过那个考试,这件事真是令人震惊。It’s weird that he went my bedroom last night.很奇怪,他昨晚来我房间了。 It+ be + 动词的过去分词+ 主语从句
It is said that they are in a relationship.据说他们俩有一腿。It is reported that the new president is a dirty old man.据报道新总统是个又脏又老的家伙 It + 不及物动词 + that 从句
在此类句型中,通常涉及到“虚拟语气”,表示极端的语气表达,包括:惊讶、惋惜、错愕、理应等等。从句中的谓语要用should+动词原形,但是在美语里通常直接使用动词原形,略去“should”。
It is suggested that…it is desired that…it is arranged that…it is decided that…it is requested that…it is proposed that…it seems/happens+that 从句It seems that they will make big money.看起来他们要赚大钱了。It happens that we met each other at school.我们碰巧在学校见面了。第三:主语从句的时态特征重点:主语从句的时态不受主句时态的影响和限制
第四:主语从句不可位于句首的5种情况if引导的主语从句
It is said , (reported) …结构
It happens…, It occurs… 结构
It doesn’t matter how/whether …结构
当含主语从句的复合句是疑问句时
以上内容,基本涵盖了中学主语从句的全部知识。如果,依然有不明白或者有疑问的地方,请在评论区留言,我们共同讨论。
教研室,专注解剖英语各种表达技巧。如有需要,请随时私信!Please feel free to contact us! We are here all the time to tackle your English-studying problems regarding listening, reading, writing and speaking.
4. 初一男孩英语成绩怎样提高?
很多孩子从小学进入初中阶段的学习之后,明显会感到英语学习的压力。毕竟英语与数学语文不同,因为数学语文有小升初的压力,所以大家学习起来不会太费劲,但是英语学习在小学阶段是不作硬性要求的,完全是看学生自己愿不愿意去学,所以导致大家的英语水平差距是非常大的。而进了初中就得面对一个无法回避的现实:中考英语是一门主课,分值比例极大。忽然近期来的学习任务让很多同学都感觉疲于应付,自信心也倍受打击,所以我们需要在学习方法上有所调整才能顺利实现英语学习的重要过渡。那么,初一学生要怎么学好初中英语,提高英语成绩呢?
一、单词的学习
在初中阶段所要掌握的单词数量远远比小学阶段要多得多,所以初一学生在记忆单词时一定要掌握正确的学习方法才行,千万不能去死记硬背,要根据单词的规律去进行记忆,下面给大家分享几个简单的单词记忆法:
1、及时记忆法。
及时记忆法是对课堂学习效率的一种提升。在课堂上学生都是以一种积极的态度去听讲,当学习到新的英语单词的时候,争取当堂记住。每一堂课都能学到一部分新单词,带着明确的目标,每堂课上背诵的单词数量就会不断提高。只有精神高度集中,眼、耳、手共用,才能达到快速记忆的效果。及时记忆法也包括了及时复习,课后的及时复习对于课上内容的巩固是有显著效果的,所以要利用好课后的时间及时复习。 2、故事法。
我们也可以通过编故事的方式,把几个单词或是一个单词的多个意思放在一起。
比如:法庭小故事
罪犯(crinal)对他的辩护律师(defending lawyer)说我准备行贿法官(grease one's hand),犯了一个行贿罪(bribe)。第二天在法庭(court)上,陪审团(Jury)一致裁决(verdict)说被告无罪(not guilty).法官宣判(sentence)当庭释放(release)。罪犯说我依然行贿了法官,律师说不可能(presumably)。罪犯说我是以对手的身份(identify)来行贿的。
再比如accommodate这个单词在考研中会考三个释义:“使适应;容纳和提供住宿”。如何将三个意思串起来呢?accommodate通过词根词缀可以分解为ac(强调=to)+com(共同,一样)+mod(=mode模子引申为“样子,外貌”+ate(使动性动词后缀)----使变成相同的样子---由不一样变成一样,这个过程本身就是“适应”的过程,适应之后才能被“容纳”,而想要把谁容纳到你的阵营,不是没有条件的,条件就是“提供住宿。”于是三个意思就记住了。
3、字母组合变化记忆法。
英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。 具体方法如下: 前面加字母,例如:is-his,ear-near/hear,read-bread。后面加字母,例如:hear-heart,you-your,plane-planet。 中间加字母,例如:though-through,tree-three,for-four。 减字母,例如:she-he,close-lose,start-star。换字母,例如:book-look/cook,cake-lake/wake/make/take。 调字母(即改变字母顺序),例如:blow-bowl,sing-sign,from-form。 另外可以简化单词的拼写,重新组合,有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合,简化记忆程序,从而使它变得有趣、生动。 如:把“sign”(记号)中的“ign”变成“ing”,重新组合成“sing”(唱歌),然后用“sing”记住“sign”;把“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”后,重新组合成“are”(是),然后用“are”记住“ear”;把“leak”(泄漏)中的“e”放在“k”后,重新组合成“lake”(湖),然后用“lake”记住“leak”。
二、语法的系统学习
初中英语主要是以单词和语法为主,所以想要学好初中英语,一定要在初一阶段将语法知识系统性地学好,将来在学习更深层次的语法知识1时也能更轻松,下面给大家介绍一下初一语法要学习哪几点:
1、掌握基本句式、短语。
2、系统性学习语法知识。
大家都知道知识是一串连着一串的,英语语法知识也是这样;例如:teach这个单词,学习好的同学就会马上想到它的词形转化:teach加es变第三人称形式,加er变成名词;句型类型:teach sb to do sth(教某人做某事) teach sb sth.(教某人某事 )。一个单词就可以举一反三。
3、学会正确的利用词法,也就是名词、形容词、代词、介词等的用法。
三、听力的练习
听力能力在英语学习中是非常重要的,不仅仅是考试必考的题型,并且在之后的语言运用当中也发挥着重要的作用,所以大家一定要在平常的学习中多进行听力训练,应做到以下几点:
1、 从最初级的听力入手,听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。
2、 跟读英语。
一方面加强听力,一方面训练口语,同时还能培养语感。注意发音的准确性。
四、阅读与写作的训练
阅读不但可以拓展大家的视野,还能帮助大家去积累单词、句式短语等;初中英语也涉及到书面表达,而写作跟阅读也是不可分开的,那么大家在平时可以去养成以下习惯:
1、可以阅读一些浅显的英文刊物,像《21stcentury》等。
2、可以学会用英语写日记,记录一些身边所发生的事情,哪怕只写一两句心里想说的话或几个单词也可以。写日记就像走进大自然一样,也是开启心灵的灵丹妙药,它一旦被养成习惯,就会成为我们学习外语的好朋友。
随着不断的深入学习,英语学习只会越来越难,所以要想之后的英语能够学得更好,在初一这个打基础的时期一定要去认真学习,将基础知识打扎实,这样才不会影响大家之后的学习。
5. 初三还有可能追上来吗?
完全有可能,但需要你这样做:
第一,先改变心态。虽然过去你的英语只考四五十分,成绩很差,但是想提高成绩完完全全有可能,只要你有信心,有决心。
精神心理学家弗洛伊德认为,人是过去尤其是童年经历的产物,这些经历变成了潜意识,决定着我们的人生。
但最重要的并不是过去,而是你怎么看待过去。
我们看待过去的看法,是可以改变的。
英语成绩四五十,说明过去的学习方法和学习态度是不对的,只要做出改变,英语成绩上升的空间会非常大。
与其陷在对过去差成绩的焦虑中,不如正确地看待,乐观地看待。走了这样的弯路,更应该知道怎样做才能提高成绩。只要跟过去的自己做出改变即可。
由于成绩差,这些同学的困扰还来自于老师和家长对待自己的差评中。
有些同学,正是在这种评价中,造成了自己的自卑。从而破罐子破摔,成绩越来越差。
同学们要知道,自己学习是给自己学的,并不是给老师学,更不是给家长学的。自己掌握了本领,将来更能体现自己在社会中的价值,更有底气做自己愿意做的事,可以自由地选择。
初二英语只考四五十分,初三想改变,想提高成绩,说明孩子还是积极向上,比较上进的。
人唯有在能够感觉自己有价值时,才有勇气。
先肯定自己一定能做出改变,接纳自我是个积极上进的学生,才会有改变自我提高成绩的勇气。
第二,定一个目标。畅销书作家张萌在她的《人生效率手册》中,介绍过自己提高英语成绩的1000天小树林计划。
她的成英语成绩曾经一度排名靠后,所以她坚定了一个信心,用三年时间1000天来提高英语成绩。
她跟自己做了个约定,别人在睡觉的时候她起来,别人在荒废时间的时候她去珍惜,每天早晨5:00起床,读英语读到八点或十点,天天坚持。这样就能够获得三千到五千小时的多余时间,把这个时间都来学英文,英语成绩肯定能够得到提高。
于是她为了这个目标,每天都到小树林中去读英语背英语。
在北京快到三九天的时候,外面的温度已经到了零下十到二十度,特别冷。小树林儿是户外,没有温暖的环境,也没有暖气,在这样在小树林中站立三到五个小时,感觉自己都要被冻成冰棍儿了。即使这样,她也没有放弃。一学期下来,她的英语成绩提高了一大块。
买一本五三或者其他综合性的英语书籍,书上会有全部的英语语法等基础性的知识。一点一点仔细地看,不能扫一眼就过去,扎扎实实地记牢。
第三,针对初三生的快速提高英语成绩的方法。买一套中考真题或全真模拟题,一套一套地刷。
我的一个学霸学生,在暑假里一下子买了好几套相同的真题和试卷。他说,他每一套试卷都要做六遍以上。一遍比一遍成绩高,一直做到一张试卷得满分才罢休。这可能就是他成为学霸的秘密。
刷题的时候,要细刷。
把阅读中所有不认识的单词都摘出来,记在本上,背过。
同时勾出单词所在的句子,把这个句子也背过。
对于听力,要对照原文再听一遍。要确保自己的听力在第二遍做的时候全部正确。听力中不认识的单词,也要积累下来,摘抄在积累本上,背过。
对于作文儿,最好找个老师帮忙批改一下,指导一下。多背范文。
这是针对初三生的快速提高英语成绩的方法。
提高英语成绩,90%靠记忆,记单词,记语法,背课文,背范文。
能做到以上几点,英语成绩一定能得到提升。
我是禾页老师,欢迎您的关注、点赞、评论、转发。
6. 小孩多大开始学英语?
1.多大开始学英语?
关于学习英语的初始年龄,对于这个问题,各学派专家的答案不尽相同。
目前,基于认知科学和发展心理学的研究,一般的结论是:
“语言学习的许多方面存在效率和年龄相反的关系——一般而言,越早接触语言,就越能学得好。”
心理学已经证实,在人的一生发展阶段,是存在语言敏感期的。在敏感期内,大脑的语言功能区最容易发生语言能力内化。换句话说,存在某个特定时期,学语言不费劲,效率高,且效果好。
那么,错过语言敏感期,再学语言,就什么都完了吗?
不是的。
这里对于“学”的概念要明确一下。
中国的外语学习环境,一般少有孩子自出生就在双语家庭,也就是“浸润习得”的学习方式较少,更多是后天“学得”的语言技能。
“习得”和“学得”是两种语言学习方式,前者有点像小孩子学说话,“也没人教,不知怎么就学会了”;后者则要有意识地经过听说读写的刻意训练,才能掌握。二者通常以正式入学为界,一般在6岁。
所以,6岁之前,接触英语,越早越好;6岁之后学习英语,永远不晚。
2.怎么学?
学英语的时间因人而异,但总体原则是要“先听说,再读写”。
小一点的孩子可以从简单的游戏、儿歌、绘本入门,练习听说,培养语感,目的是保持对英语的兴趣,为以后的综合深入学习打基础。
这里最关键的是要“孩子感兴趣”。
有的家长和老师比较功利,教学法和做法比较着急,选择的材料不适合孩子能力和兴趣,结果孩子不喜欢;或者,看孩子学的“心不在焉”,总想让孩子多学一点,有所收获,结果反倒拔苗助长。
所以,英语启蒙阶段,家长提醒自己,你的角色是陪伴孩子享受英语,是另一种方式的亲子时光。
从这个意义上说,家长会不会英语,水平多高,不直接决定孩子的英语学习有多成功。
所以,放轻松,不必纠结于年龄和特定的教法、材料,陪伴你的孩子,支持他们,享受英语吧!
我是@老阿姨谈语言,关注我一起讨论教育和成长。
7. 英语app排行榜前十名是哪些?
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【闪卡】是一款高效的记忆笔记,可以用来记忆一切。语言、历史、医学、法律...包括重要的时间日期;
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独特的【小卡列表】浏览模式,配合闪卡的批量管理、标签、调整记忆阶段可以快速筛选出整个卡包内自己记忆不牢固的词汇,进行分类并重点记忆。
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在这里您可以一目十行,快速浏览,只要遇到第一时间反应不出来释义的词汇就点击选择
浏览完毕,选择了自己记忆不牢固的词汇后,点击【记忆阶段】
如果需要突击复习,就选择【强化记忆】闪卡会对这些单词进行1分钟+10分钟的短期记忆+后续的艾宾浩斯周期记忆
也可以根据自己的需要来调整复习时间
同样,也可以批量对词汇进行标签分类,这样通过分类筛选可以随时进行抽查
这样就可以对自己整体的词汇量做到心中有数。
平时每天早上背单词,晚上复习一遍记住了,但是这些单词在一段时间内没出现在你做的题或者阅读中时是会很容易遗忘的。
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1. 七年级下册英语复习提纲,孩子初一英语期中30多分?
英语考30多分,并不是没救了。可能是懒散的小学学习方法说完了初中英语的学习,孩子不愿意学家长急死也没用。
1 家长要心平气和的和孩子谈谈考试差,不愿背单词的原因。
有能力,有时间的家长应该陪同孩子学英语,这个情况下,你给他找个万能的培训机构也没有用。因为孩子本身不愿意学,神才能改变他。
和孩子共同制定一个学习目标,每天背五个单词,慢慢的在孩子接受的情况下慢慢递加,每天教孩子读一段英语,试着背诵。
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2 孩子30多分的成绩,注定课程是不会认真听的。因为即使他想听也听不懂天书。
在帮孩子补基础的同时,应该注重课堂内容的消化与复习,然后预习新课。只有孩子慢慢融入了课堂,取得了一点点成效,孩子才能看到希望,才有信心继续下去。
3 我孩子刚上四年级,三年级的英语成绩倒数,可以说一窍不通,四年级报名的时候老师让我关注他的英语,我才意识到在家英语学习的必要性。我一边帮他补习三年级的英语,一边帮他学习四年级的英语,这些学他的英语期中考试考了95分,他仍不满意,说自己都会做。
所以,孩子成绩不好,不要急于找补课老师,自己最了解自己的孩子,自己下手比谁都强。
耐心的陪伴孩子吧,你的耐心就是她的希望。
2. 现在补还来得及吗?
英语的重要性不用我强调,有的学校一年级已经开设英语课程了,足以看出这个课程的重要性。前几天看见初中的学生的英语笔记,知识点比较多,短语句式,需要记忆的内容是非常多的,只要把知识点掌握,遇到的题目都能够得心应手。
英语偏科严重,想要补上去,这是一项艰巨的任务。首先要端正对英语的学习态度,认为英语成绩本来就不好,不是学习英语的材料,这是错误的观点。英语成绩不好,说明老师讲的知识点还没有掌握,甚至连英语的单词都不认识,更别提对语句的理解。下面来介绍一些经验给大家。
工欲善其事,必先利其器。要更好的学习英语,首先要有一定的词汇量,不但要认识大量的单词,而且要能够自己动手写出来。很多时候就是知道单词的意思,导致对一句话,一段话,甚至全篇的理解不够,导致自己在做题无从下手,心有余而力不足。
怎么样更好的,更快的记住单词呢?教大家一个我自己的方法,首先要先会读音标,这里的会读不是跟着老师读, 而是自己拿到音标的时候要独立的读出来,知道单词的意思,这样经过一段时间训练,会发现自己的英语单词的记忆能力必然会有所增强,同时也给自己带来了一点的自信心,让自己更热爱学习英语。这只是学习英语的第一步,也是最基本的记忆能力,先把基础打牢,后面的学习就更加得心应手了。这是补习英语的第一步。
不是把单词记住了就会英语了,单词只是学习英语的入门要求。在补习的时候,一定要认真做笔记,英语的知识点比较多,而且比较分散,不像数学一样, 知识点可以串在一起,理解起来更容易。所以要求学生要详细做好笔记。一些固定句式的用法,比如:哪些句子用动词的原型,现在进行时动词要加ing,参考上面发的初中生笔记。不是做了笔记就放到一边去,经常拿过来看一遍,看得多了就能记住了,当看到题目时大脑就会自动识别,改怎么做,选择哪个答案。
英语和语文一样有主+谓+宾结构,高年级掌握的重点,也是难点,这就需要我们用心学习,不懂就问, 不要像以前一样, 一个知识点不懂,就得多且过,一定要把这个知识点搞透。
以上再总结一下, 第一,通过学习音标的方法来记忆单词,并且能够默写出来。第二,做好笔记掌握英语的句式结构,现在进行时,过去式,将来时,过去进行时,第三人称后面的动词加s,比如:He likes eating apples. 知识点有的很多,所以做好笔记很重要。第三,抓住重点难点,重点如破,我相信你的成绩一定会突飞猛进的。
所以补习英语并不难,首先要先从基础开始,不要一开始就从难的入手,要由浅入深,遵守循序渐进的顺序,从基础入手, 慢慢加深,这样才能越学越轻松,不然还是会落下来。
这是我的一些经验,拿出来分享一下,更多要自己学习总结哦,千万不要偷懒哦!
3. 如何运用主语从句?
主语从句,是名词性从句的4大分支之一,在初高中英语课程中,出现的几率比较高,是中考和高考的必考内容。有时以选择题的形式出现;有时则出现在阅读理解或者完形填空的文章里,考察学生对英语的理解能力;有时也需要学生在作文中的运用。虽然,主语从句的相关知识并不难理解,但是对于学习和考试来说还是比较重要的。
所以,我们从主语从句的含义、特征和使用方法上进行一个比较详细的分析。
首先:什么是“主语从句”?通常情况下,主语由单词或者短语构成。但是,当一个或几个词汇不能完全表达我们的思想或观念时,就需要一个完整的句子来表述了。这时候,这个句子就成为了主句的主语,而这个句子就变成了整个复合句的从句。因此,我们称之为“主语从句”。
简而言之,主语从句就是在复合句中充当“主语”成分的句子。
其次:如何使用“主语从句”?第一:引导词的使用(1)由连词“that”引导
当主语从句中的引导词是“that”的时候,that一词不作任何实际意义,仅起到连接句子的作用。
(2)由连接代词/连接副词/whether引导
不同于“that”,在主语从句中,连接代词、连接副词包括whether在句中不仅有自己的含义,而且同时起到连接主从句的作用。
连接代词包括:what、who、which、whatever、whoever、whom 、whichever(其中whatever、whichever和whoever表示泛指意义)
连接副词包括:how、when、where、why (做状语)第二:形式主语“it”的介入由于主语从句是一整句话,放在开头难免会对阅读理解造成障碍。所以,为了减轻阅读压力,往往借用“it”做形式主语,而将真正的主语至于句末。通常使用以下5种表达方式:
It+ be+ 名词 + that从句
It’s my pleasure that I have this opportunity to be your assistant.能有这个机会做你的助手,我很开心。It’s a pity that we did not get that chance.没能得到那个机会,真是令人感到惋惜。It+ be + 形容词 + that从句
It’s astonishing that he did not pass that exam.他没能通过那个考试,这件事真是令人震惊。It’s weird that he went my bedroom last night.很奇怪,他昨晚来我房间了。It+ be + 动词的过去分词+ 主语从句
It is said that they are in a relationship.据说他们俩有一腿。It is reported that the new president is a dirty old man.据报道新总统是个又脏又老的家伙It + 不及物动词 + that 从句
在此类句型中,通常涉及到“虚拟语气”,表示极端的语气表达,包括:惊讶、惋惜、错愕、理应等等。从句中的谓语要用should+动词原形,但是在美语里通常直接使用动词原形,略去“should”。
It is suggested that…it is desired that…it is arranged that…it is decided that…it is requested that…it is proposed that…it seems/happens+that 从句It seems that they will make big money.看起来他们要赚大钱了。It happens that we met each other at school.我们碰巧在学校见面了。第三:主语从句的时态特征重点:主语从句的时态不受主句时态的影响和限制
第四:主语从句不可位于句首的5种情况if引导的主语从句
It is said , (reported) …结构
It happens…, It occurs… 结构
It doesn’t matter how/whether …结构
当含主语从句的复合句是疑问句时
以上内容,基本涵盖了中学主语从句的全部知识。如果,依然有不明白或者有疑问的地方,请在评论区留言,我们共同讨论。
教研室,专注解剖英语各种表达技巧。如有需要,请随时私信!Please feel free to contact us!We are here all the time to tackle your English-studying problems regarding listening, reading, writing and speaking.
4. 初一男孩英语成绩怎样提高?
很多孩子从小学进入初中阶段的学习之后,明显会感到英语学习的压力。毕竟英语与数学语文不同,因为数学语文有小升初的压力,所以大家学习起来不会太费劲,但是英语学习在小学阶段是不作硬性要求的,完全是看学生自己愿不愿意去学,所以导致大家的英语水平差距是非常大的。而进了初中就得面对一个无法回避的现实:中考英语是一门主课,分值比例极大。忽然近期来的学习任务让很多同学都感觉疲于应付,自信心也倍受打击,所以我们需要在学习方法上有所调整才能顺利实现英语学习的重要过渡。那么,初一学生要怎么学好初中英语,提高英语成绩呢?
一、单词的学习
在初中阶段所要掌握的单词数量远远比小学阶段要多得多,所以初一学生在记忆单词时一定要掌握正确的学习方法才行,千万不能去死记硬背,要根据单词的规律去进行记忆,下面给大家分享几个简单的单词记忆法:
1、及时记忆法。
及时记忆法是对课堂学习效率的一种提升。在课堂上学生都是以一种积极的态度去听讲,当学习到新的英语单词的时候,争取当堂记住。每一堂课都能学到一部分新单词,带着明确的目标,每堂课上背诵的单词数量就会不断提高。只有精神高度集中,眼、耳、手共用,才能达到快速记忆的效果。及时记忆法也包括了及时复习,课后的及时复习对于课上内容的巩固是有显著效果的,所以要利用好课后的时间及时复习。 2、故事法。
我们也可以通过编故事的方式,把几个单词或是一个单词的多个意思放在一起。
比如:法庭小故事
罪犯(crinal)对他的辩护律师(defending lawyer)说我准备行贿法官(grease one's hand),犯了一个行贿罪(bribe)。第二天在法庭(court)上,陪审团(Jury)一致裁决(verdict)说被告无罪(not guilty).法官宣判(sentence)当庭释放(release)。罪犯说我依然行贿了法官,律师说不可能(presumably)。罪犯说我是以对手的身份(identify)来行贿的。
再比如accommodate这个单词在考研中会考三个释义:“使适应;容纳和提供住宿”。如何将三个意思串起来呢?accommodate通过词根词缀可以分解为ac(强调=to)+com(共同,一样)+mod(=mode模子引申为“样子,外貌”+ate(使动性动词后缀)----使变成相同的样子---由不一样变成一样,这个过程本身就是“适应”的过程,适应之后才能被“容纳”,而想要把谁容纳到你的阵营,不是没有条件的,条件就是“提供住宿。”于是三个意思就记住了。
3、字母组合变化记忆法。
英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。 具体方法如下: 前面加字母,例如:is-his,ear-near/hear,read-bread。后面加字母,例如:hear-heart,you-your,plane-planet。 中间加字母,例如:though-through,tree-three,for-four。 减字母,例如:she-he,close-lose,start-star。换字母,例如:book-look/cook,cake-lake/wake/make/take。 调字母(即改变字母顺序),例如:blow-bowl,sing-sign,from-form。 另外可以简化单词的拼写,重新组合,有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合,简化记忆程序,从而使它变得有趣、生动。 如:把“sign”(记号)中的“ign”变成“ing”,重新组合成“sing”(唱歌),然后用“sing”记住“sign”;把“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”后,重新组合成“are”(是),然后用“are”记住“ear”;把“leak”(泄漏)中的“e”放在“k”后,重新组合成“lake”(湖),然后用“lake”记住“leak”。
二、语法的系统学习
初中英语主要是以单词和语法为主,所以想要学好初中英语,一定要在初一阶段将语法知识系统性地学好,将来在学习更深层次的语法知识1时也能更轻松,下面给大家介绍一下初一语法要学习哪几点:
1、掌握基本句式、短语。
2、系统性学习语法知识。
大家都知道知识是一串连着一串的,英语语法知识也是这样;例如:teach这个单词,学习好的同学就会马上想到它的词形转化:teach加es变第三人称形式,加er变成名词;句型类型:teach sb to do sth(教某人做某事) teach sb sth.(教某人某事 )。一个单词就可以举一反三。
3、学会正确的利用词法,也就是名词、形容词、代词、介词等的用法。
三、听力的练习
听力能力在英语学习中是非常重要的,不仅仅是考试必考的题型,并且在之后的语言运用当中也发挥着重要的作用,所以大家一定要在平常的学习中多进行听力训练,应做到以下几点:
1、 从最初级的听力入手,听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。
2、 跟读英语。
一方面加强听力,一方面训练口语,同时还能培养语感。注意发音的准确性。
四、阅读与写作的训练
阅读不但可以拓展大家的视野,还能帮助大家去积累单词、句式短语等;初中英语也涉及到书面表达,而写作跟阅读也是不可分开的,那么大家在平时可以去养成以下习惯:
1、可以阅读一些浅显的英文刊物,像《21stcentury》等。
2、可以学会用英语写日记,记录一些身边所发生的事情,哪怕只写一两句心里想说的话或几个单词也可以。写日记就像走进大自然一样,也是开启心灵的灵丹妙药,它一旦被养成习惯,就会成为我们学习外语的好朋友。
随着不断的深入学习,英语学习只会越来越难,所以要想之后的英语能够学得更好,在初一这个打基础的时期一定要去认真学习,将基础知识打扎实,这样才不会影响大家之后的学习。
5. 初三还有可能追上来吗?
完全有可能,但需要你这样做:
第一,先改变心态。虽然过去你的英语只考四五十分,成绩很差,但是想提高成绩完完全全有可能,只要你有信心,有决心。
精神心理学家弗洛伊德认为,人是过去尤其是童年经历的产物,这些经历变成了潜意识,决定着我们的人生。
但最重要的并不是过去,而是你怎么看待过去。
我们看待过去的看法,是可以改变的。
英语成绩四五十,说明过去的学习方法和学习态度是不对的,只要做出改变,英语成绩上升的空间会非常大。
与其陷在对过去差成绩的焦虑中,不如正确地看待,乐观地看待。走了这样的弯路,更应该知道怎样做才能提高成绩。只要跟过去的自己做出改变即可。
由于成绩差,这些同学的困扰还来自于老师和家长对待自己的差评中。
有些同学,正是在这种评价中,造成了自己的自卑。从而破罐子破摔,成绩越来越差。
同学们要知道,自己学习是给自己学的,并不是给老师学,更不是给家长学的。自己掌握了本领,将来更能体现自己在社会中的价值,更有底气做自己愿意做的事,可以自由地选择。
初二英语只考四五十分,初三想改变,想提高成绩,说明孩子还是积极向上,比较上进的。
人唯有在能够感觉自己有价值时,才有勇气。
先肯定自己一定能做出改变,接纳自我是个积极上进的学生,才会有改变自我提高成绩的勇气。
第二,定一个目标。畅销书作家张萌在她的《人生效率手册》中,介绍过自己提高英语成绩的1000天小树林计划。
她的成英语成绩曾经一度排名靠后,所以她坚定了一个信心,用三年时间1000天来提高英语成绩。
她跟自己做了个约定,别人在睡觉的时候她起来,别人在荒废时间的时候她去珍惜,每天早晨5:00起床,读英语读到八点或十点,天天坚持。这样就能够获得三千到五千小时的多余时间,把这个时间都来学英文,英语成绩肯定能够得到提高。
于是她为了这个目标,每天都到小树林中去读英语背英语。
在北京快到三九天的时候,外面的温度已经到了零下十到二十度,特别冷。小树林儿是户外,没有温暖的环境,也没有暖气,在这样在小树林中站立三到五个小时,感觉自己都要被冻成冰棍儿了。即使这样,她也没有放弃。一学期下来,她的英语成绩提高了一大块。
买一本五三或者其他综合性的英语书籍,书上会有全部的英语语法等基础性的知识。一点一点仔细地看,不能扫一眼就过去,扎扎实实地记牢。
第三,针对初三生的快速提高英语成绩的方法。买一套中考真题或全真模拟题,一套一套地刷。
我的一个学霸学生,在暑假里一下子买了好几套相同的真题和试卷。他说,他每一套试卷都要做六遍以上。一遍比一遍成绩高,一直做到一张试卷得满分才罢休。这可能就是他成为学霸的秘密。
刷题的时候,要细刷。
把阅读中所有不认识的单词都摘出来,记在本上,背过。
同时勾出单词所在的句子,把这个句子也背过。
对于听力,要对照原文再听一遍。要确保自己的听力在第二遍做的时候全部正确。听力中不认识的单词,也要积累下来,摘抄在积累本上,背过。
对于作文儿,最好找个老师帮忙批改一下,指导一下。多背范文。
这是针对初三生的快速提高英语成绩的方法。
提高英语成绩,90%靠记忆,记单词,记语法,背课文,背范文。
能做到以上几点,英语成绩一定能得到提升。
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6. 小孩多大开始学英语?
1.多大开始学英语?
关于学习英语的初始年龄,对于这个问题,各学派专家的答案不尽相同。
目前,基于认知科学和发展心理学的研究,一般的结论是:
“语言学习的许多方面存在效率和年龄相反的关系——一般而言,越早接触语言,就越能学得好。”
心理学已经证实,在人的一生发展阶段,是存在语言敏感期的。在敏感期内,大脑的语言功能区最容易发生语言能力内化。换句话说,存在某个特定时期,学语言不费劲,效率高,且效果好。
那么,错过语言敏感期,再学语言,就什么都完了吗?
不是的。
这里对于“学”的概念要明确一下。
中国的外语学习环境,一般少有孩子自出生就在双语家庭,也就是“浸润习得”的学习方式较少,更多是后天“学得”的语言技能。
“习得”和“学得”是两种语言学习方式,前者有点像小孩子学说话,“也没人教,不知怎么就学会了”;后者则要有意识地经过听说读写的刻意训练,才能掌握。二者通常以正式入学为界,一般在6岁。
所以,6岁之前,接触英语,越早越好;6岁之后学习英语,永远不晚。
2.怎么学?
学英语的时间因人而异,但总体原则是要“先听说,再读写”。
小一点的孩子可以从简单的游戏、儿歌、绘本入门,练习听说,培养语感,目的是保持对英语的兴趣,为以后的综合深入学习打基础。
这里最关键的是要“孩子感兴趣”。
有的家长和老师比较功利,教学法和做法比较着急,选择的材料不适合孩子能力和兴趣,结果孩子不喜欢;或者,看孩子学的“心不在焉”,总想让孩子多学一点,有所收获,结果反倒拔苗助长。
所以,英语启蒙阶段,家长提醒自己,你的角色是陪伴孩子享受英语,是另一种方式的亲子时光。
从这个意义上说,家长会不会英语,水平多高,不直接决定孩子的英语学习有多成功。
所以,放轻松,不必纠结于年龄和特定的教法、材料,陪伴你的孩子,支持他们,享受英语吧!
我是@老阿姨谈语言,关注我一起讨论教育和成长。
7. 英语app排行榜前十名是哪些?
最近appStore推荐了一款综合学习类的app
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也可以根据自己的需要来调整复习时间
同样,也可以批量对词汇进行标签分类,这样通过分类筛选可以随时进行抽查
这样就可以对自己整体的词汇量做到心中有数。
平时每天早上背单词,晚上复习一遍记住了,但是这些单词在一段时间内没出现在你做的题或者阅读中时是会很容易遗忘的。
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