九年级上册语文补充习题答案(三年级语文一下就只考91分了是怎么回事)
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2023-11-17
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1. 九年级上册语文补充习题答案,三年级语文一下就只考91分了是怎么回事?
我是零点小课堂,这是我在悟空的第272条回答,很高兴为您答疑解惑!
这里我首先说的就是,您女儿语文考了91分,我看的话,依然很优秀了!
前些天朋友也在抱怨一个问题,跟您这个差不多,用他的话讲,孩子一直是第一名的,今年考试却成了第三名,作为家长特别不能接受,也是很疑惑,不知道问题出在什么地方。再看一下现在小学的考试情况吧,经常可以看到满分的现象,所以我们能说哪个孩子是学习不好,不够聪明呢?
这道题上我想说一下,作为家长,在孩子成绩这件事情上是不是太过于忧虑了,很多家长认为100分正常,99分就是差了。这样做真的是正确的吗?我认为不是的,有时候不是孩子成绩差了,而是家长自己没有办法接受一点点的落差。
面对家长对高分数的要求,孩子的压力也是不可忽视的。考试成绩不理想的时候,最伤心的不是父母,孩子才是那个最伤心的人。家长在面对孩子学习成绩有所下滑时,一定不要过于指责孩子,多安慰孩子,跟孩子一起分析一下问题出在哪里,是没学会还是因为马虎?如果是因为没有学会,那就帮着孩子一起补差,针对性辅导一下,如果是因为马虎,那就帮助孩子一起克服掉这个坏毛病。
其实这是很简单的一件事情,孩子学习成绩有起伏也是正常的,好好跟孩子聊一下,确定问题所在,针对性解决就可以啦!
以上就是我个人的一些简单看法,希望能对您有所帮助,欢迎大家在评论区留下自己的宝贵意见!
追求无境,能而有为!我是零点小课堂,感谢所有粉丝的关注和认可,期待为您解答更多的问题!2. 如何提升语文成绩?
初一语文的提升很简单,给你讲讲我的几点独到的方法――
1,让孩子念书。我的方法是就想喇嘛念经一样,每天早晚你就大声朗读课文,可以从一单元一单元接着念。也可以一天念3课,第二天接着接着念后面的,以此类推。
2,让孩子背古诗文及日积月累,重点篇章。这些是必考内容,要背,要记住。
3,字,词,句,等基础方面的知识也一定要熟记于心。生字要默写会。形近字组词要分清。
4,做做试题。要想考高分,试题必须要研究。
5,买本同步作文来学习怎样最作文才能提高作文得分。
功夫不负有心人,只要这样来做,一定能提高成绩。
3. 该如何督促孩子学好语文?
你好,很高兴能回答这个问题!我是一个有着三十年语文教学经历的老老师了,在学生如何学习语文这个方面有一点心得,现与大家分享。
曾经有人说:“一个挑大粪的都中以教语文!”可笑,这样的人认为语文很好教,很好学!殊不知,要真正上好语文课可以说是有很大难度的。老师不仅要对知识理解得特别透彻,还应该组织精美的语言,同时还得用一些恰当的方法将不易理解的知识点简单化。除了简单的知识好教以外,那些阅读理解型的题目基本没有统一的答案,老师不可能完全按照参考答案来给学生讲授,而要想方设法让学生真正理解这种类型的题目应该怎么去分析,做答。而作文的指导就对语文老师的要求更高了,不仅要会当“谈匠”,还要真正能写出“下水文”,所以教语文难度很大。
教都不容易,可见学语文就更有难度了。那么,学生学习语文的方法有哪些呢?
首先,对于基础类的题目,象字音、字形、字义、课文原句填空等题目,是需要学生花时间去积累的。这种积累不是一次记住了就万事大吉了,还是要经常与它们照面,常见自然熟!其次对于阅读理解类的题目,首先要找到答题的方法,方法找对了,答题就有规律可循了,多做几次就有感觉了,看到怎样的题目就知道应该怎样答题!桃子老师即将准备录制阅读理解系列答题视频,欢迎大家关注我,您肯定不会后悔的。在这些视频里,桃子老师将系统地为孩子们分享阅读题的出题类型、答题方法及技巧,还会为大家分析容易出现丢分的原因。最后是写作文,多阅读当然是一个好方法,但有些同学读过了很多书,写起作文来依然词穷,甚至无从下笔。是不是有些同学一拿到作文题后,左思右想不知道怎样开头,而一旦开头了,便会觉得写起来很顺畅了?是不是有些同学觉得自己写事不精彩,写景不生动?桃子老师觉得是大家没有掌握写作方法,需要系统学习写作方法。当大家掌握方法后,自然就会得心应手了。学习语文急不得,找对方法事半功倍,死记硬背事倍功半!欢迎大家关注@微课堂桃子老师,共同探讨教育方面的问题!
4. 我家孩子语文一直就是拉后腿的?
也正因为语文越来越难,所以才有“得语文者得天下”这一说法。
老穆认为,“得语文者得天下”这句话尽管有些武断,但还是有一定道理的,理由如下:
【1】语文成绩是短期内难以补上去的。(小学低年级除外)
如果是理科,只要掌握了方法和技巧,成绩或可以快速提升。
但语文不同,若想学好语文,不仅仅需要方法和技巧,还需要你花时间去阅读、去背诵、去积累……
语文素养的养成,可不是一朝一夕之功,需要我们从小学起就要开始培养。
【2】语文是一门一旦拉开差距就不容易追上的学科。
正因为不容易追上,所以大家就觉得语文很难,学好了语文,就能取得整体成绩优势。
语文成绩较好与语文成绩优秀之间的差距,或是难以逾越的鸿沟。
比如语文满分150分,成绩较好者可以得120—129分,而成绩优秀者可以得到135—144分,这15分左右的差距,或许是难以逾越的鸿沟。
老穆想说,这15分差距主要体现在作文上。
优秀学生,60分作文可以得56分左右,而较好学生作文一般在48分左右。(一般说法,并不绝对)
作文上的差距,短期内难以补上去。当然,如果孩子本身具有一定的文学功底,只是方法和技巧不到位,那是可以实现短期内补上去的。
老穆的中考作文专栏已经写完,如果学生能够认真学习并积极训练,必能取得佳绩!
接下来,我们再来谈谈语文越来越难的原因,穆老师为大家整理如下:
【1】命题者有命题压力,故而试题难度越来越大。
中考命题已有几十年的历史了,常考题型已被大家研究得很透彻了,在这样的情况下,命题人只有推陈出新,在命题上狠下功夫了。
在这样的情况下,每年就会有新题型出现。
新题型主要有三种形式:
1、换汤不换药型;
考点相同,只是换个问法而已。
2、考点拼接型;
将几个考点合在一起考查,组成新题型。
3、深挖知识型;
有些知识点,大家都知道。倘若深挖,精细化知识点,就有学生不会了。
【2】学习内容难度逐年加大,试题难度必然增大。
近十几年来,随着网络的发达,补习班的流行,教师水平的提升,学生情智商的提高,语文所学习的内容难度越来越大,对应考试的内容也越来越大。
老穆上初中时,语文考点及命题形式与现在已大不同了。说句实话,现在孩子的“情商”比那时的孩子要高。
【3】现在的中考,取消了考纲,学什么考什么,看似简单了,其实未必。
如果命题者们把握不好,试题难度还会变大。
语文越来越难,肯定是有好处的,最起码在“人才选拔”和“语文素养提高”这两块有所益处。
【4】大语文概念的流行加大了语文命题的宽度。大语文,涵盖范围更广,文史哲美心逻,都有涉及。
大语文更加注重生活与实际,更加注重社会实践,所以命题范围也“广”了起来。
随着网络发达,信息满天飞,在这样的情况下,我们就要具备信息筛选能力,具备分析比较能力,具备思考判断能力……故而现在中高考都喜欢考“非连续性文本阅读”。
最后,我们再来谈谈如何提高语文成绩。
说句心里话,这是一个超级大的问题,穆老师曾录过相关视频,感兴趣的同学可以看一下。
接下来,穆老师就通过图片的形式告诉大家如何学好语文。
一、知晓什么是语文?
二、具备语文考试所考查的能力
三、具备语文考试所要求的思维
1、多维度思维
2、串联与迁移思维
3、反命题思维
4、命题者思维
5、逻辑思维
6、形象思维
四、清楚语文试卷中的考题项
五、掌握语文考点及对应知识点
1、古诗词鉴赏考点
2、文言文阅读考点
3、记叙文阅读考点
4、说明文阅读考点
5、议论文阅读考点
6、非连续性文本阅读考点
六、掌握语文学习八大技巧
【结束语】
或许有人觉得语文学习很枯燥;
或许有人觉得语文学习很刻板;
或许还有人觉得语文学习很痛苦;
老穆认为,语文学习是一件很快乐的事情,只要你掌握了学习诀窍,并取得了相应的进步,你就能体会到这种快乐。
朋友们,你们对此有何看法?欢迎大家在下方评论区留言!
5. 现在数学和英语还是什么都不会?
看到这个问题,着实把笔者吓了一跳。
我就想问一句:孩子,你是来参加高考的吗?现在都什么时间了?
真是人有多大胆,地有多大产啊!
如今已经快到四月了,距离高考也仅仅是两个月60天的时间,中间还要去掉一些休息、看考场、全真模拟等一下事情的时间,基本上也就是50天左右。
这样的情况下,数学和英语还基本是什么都不会,应该怎么办?
很显然,在这么短的时间里,数学和英语是无法兼顾的,两个都要提高的情况下,必须要选择一个侧重点。
笔者的建议是将侧重点放在英语上。
原因如下:1.英语是一门语言性学科,高中英语难度也不大,主要是在于词汇量的一个积累,通过高强度的记忆与做题,英语成绩可能会有一个很大的提高,比如英语最后的作文,只要有一定的词汇储备量,加上一些基本的和稍微高级一点的句式结构,25分满分的前提下,23分绰绰有余,相当于20多分已经拿到了。
2.数学就大不一样了,虽然说数学的知识点和英语的词汇量在数量上几乎是不相上下的,可在考察方式上,英语相对固定啊,基本上就是那么几个题型。
数学就不行,尤其是近几年,灵活多变的考察方式有很大的几率让一个优秀的学生在高考中发挥失常,更别提一个什么都不会的学生了。
所以,笔者的建议是英语做为侧重点,数学着重补基础,难题、偏题、怪题就不碰了,150分满分拿到90分的及格分就好了,能上100分当然最好。
英语应该如何学习呢?1.首先是词汇量的积累
高考要求学生掌握的单词数量大概就是英语四级词汇数量的3500词左右。
不过很多都是很基础的,初中就学过的,真正的生词可能也就在1000个左右。
第一步要做好的就是疯狂背单词,不管用什么方法,快速对单词进行记忆,就算你不会拼,也要做到看见某个单词就知道是什么意思,这样做起题来会犹如神助。
笔者在这里分享一个背单词的小方法:很多人在背单词的时候都会习惯性翻到课本后边的单词表部分,就那样开始大声朗读,结果是时间也花了,功夫也费了,要说记住,几乎没有。
这是因为没有语境,就跟中文里边的词语是一样的,单给你说一个词,记不住,但是给你一句话,这句话里有这个词,你就能记住了,甚至还能理解其意思,举一反三用在其他句子里。
那同理,背单词比较好的办法就是把单词放到句子、课文里去背,最后也就是背句子,背课文,这样一来,单词记住了,固定的句式也会记住,背到一定阶段,你会发现自己有种豁然开朗的感觉,那个时候基本的第一步就算做好了。
2.其次就是做题
再好的记性都不如烂笔头。
英语要做大量的题,作用有两个:
一是培养题感,掌握基本题型并总结出答题技巧,比如在阅读理解部分,固定的几个题型每次都是必考的,要从哪里去找答案是自己要总结的;
二是查漏补缺,即在做题中发现自己不认识的单词、词组和不理解的句式结构,总结下来进行记忆和理解,提高会很快。
3.总结一些句式结构和名言名句进行背诵
这一条是针对英语作文的。
尽管说高中英语会比较简单,但高考也不是过家家,改卷老师总还是喜欢一些高级的东西。
所以在高考英语写作中,光是简单句肯定不够的。
需要自己总结一些用得顺手的句式结构,比如说倒装句、主谓宾表同位语从句,在开头结尾用起来,马上会有一中高大上的感觉。
名人名句是锦上添花,没有也是可以的。
4.最后就是保持一个良好的心态
其实对于高考来讲,每个人都有自己的情况,但高考过后,每个人都不会后悔,因为这是自己奋斗过的青春。
所以即便你现在什么都不会,但只要真的努力,时间都会给你想要的一切。
这一切都会在高考成绩中进行体现。
想开点,保持一个良好的心态去保持更好的学习状态,你会有不一样的收获。
加油!
6. 对于上小学的孩子来说?
谢邀!
讲小学的教育前,我们直接先跳到结果,看看成年人。
现在所有的成人教育都在讲一个概念“顶层思维”,简单说就是让你的思维站得高、看得远,思想站在高处就可以看破很多事情,看待问题可以有更多的角度,从而找到更多的解决方法。还可以用一句俗语来解释:“当局者迷,旁观者清”。让思想从当局者跳出,以旁观者的角度再来看事情。
在焦虑的贩卖中,顶层思维也被定义成了顶尖人才、成功人士的标配,好像不具备顶层思维的就要被社会淘汰,只有具备了顶层思维才能发财。对此,我只能说,从商业角度上来看,这没有错,但从仁义上来看,纯属坑人。
部编版小学语文一年级,第一节课讲的就是6个字“天、地、人,你、我、他”,在这个问题中,其实也可以用“天、地、人”来做个分享。
天,顾名思义,天空,高高在上、虚无缥缈,这个对应的就是顶层思维,站得高,看的远,确实很有用,逻辑也会更加理性,但请问如何能够够到天,这远远不是靠几个讲师给你分享顶层思维定义、分析顶层思维案例就可以明白的。在没有足够的经验和完善的思考逻辑前,也就是没有足够的学习力和转化力前,是无法真正明白顶层思维的,照猫画虎只能沦为韭菜,坑死自己。
在中间的“人”,可以吸收万物精华,但人只能是站在地上的,有了地才能够仰望星空。
地,被踩在脚下,有了地才能踏实,才能富足,才能实现积累。而对应的叫做“底层思维”。不敢说的太复杂,底层思维才是我们真正解决问题的手段,是我们经验、是我们记忆我们的技能等等。再牛逼的顶层思维也得通过底层思维来实现。
可以说顶层思维是如何设计房子,底层思维则是画出设计图,打地基,添砖加瓦将房子盖起来。
而底层思维是从何而来的呢?
底层思维的最底层就是“语文”。
如果连最基础的词汇量都不具备,思维就是个笑话;如果连词汇都不会排列组合成句,基本逻辑就是个笑话;如果连基本逻辑都不成熟,数学思维就是个笑话。
假设人类有能力值,下限为1,上限是100。
可以这么说,语文水平的高低就是一个人能力的下限值,假设小学阶段语文好的人下限值最高为10,那么加上其他科他的上限可能达到20。而语文不好的人,下限值可能为2,他的上限不会超过10。
我们都说不能让孩子输在起跑线上,但真的不好意思,小学阶段,语文好的孩子,已经超了一圈了。因为底层思维的不断完善,未来的差距只会越来越大。
小学阶段语文就好的人,成年后再遇到所谓的顶层思维,可以成为顶层思维的设计者,而小学阶段语文不好的人,成年后遇到顶层思维,9成会沦为“韭菜”。
在这里,没有用大家关心的学习成绩来分享,抱歉。但是无关成绩,语文也是应试教育中唯一一个会终生使用的学科,也是可以无限提升个人能力下限的学科,下限足够高的时候,伸伸手就能够着天。
7. 应用题不知道列算式用加法还是减法?
首先我们需要知道什么是逻辑思维?
逻辑思维是一种数学思想,是一种由已知条件推出未知条件的一种思维过程,在数学和英语中都有明显的需求,甚至在后续的物理,化学,生物等理科中都会有体现的,因此逻辑思维对孩子的学习起着至关重要的作用。
该如何判断孩子是否缺乏逻辑思维?
不能光靠成绩来判断孩子是否缺乏逻辑思维。主要是看在数学应用题方面的解题能力,还有在叙述解题步骤时的语言表达能力。除此之外,还要看对待事情会不会举一反三,灵活运用。如果孩子这几方面都比较弱,那么初步判断孩子的逻辑思维能力比较欠缺。
一年级的孩子该如何培养逻辑思维?
一年级的数学教材中,应用题多以情景图的形式出现。这种编排符合学生的认识特点,让孩子具备直观的形象思维。家长需要做的是,让孩子多阅读,例如多阅读数学类的绘本,坚持下去就会养成阅读的习惯。多阅读能够有效提升孩子对文章内容的理解能力。有了好的理解能力,孩子将来在应对各种数学题型时就可以做到深入的了解。
让孩子养成“提出质疑”的习惯
家长可以从日常的小事着手,让孩子养成“提出质疑”的习惯。比如可以针对一些问题来找原因,想想为什么要这么做?这么做的好处是什么?不这么做会带来什么后果?或者家长做了一件事情,然后让孩子去做一些评估和讨论。
也可以把老师所教的知识点让孩子进行解读。询问孩子:你是怎么考虑的?得出这个答案的原因是什么?这个时候就可以借助一些逻辑思维题来对孩子的思维能力进行锻炼。
1、学校美术组有30人,唱歌组比美术组多15人。两个组一共有多少人?
2、妈妈今年33岁,比聪聪大25岁。聪聪多少岁?
3、一根绳子对折再对折,每段是6米,这根绳子长多少米?
4、一块布30米,每次剪5米,剪了2次,还剩多少米?
5、学校买1个足球用了30元,买一个篮球36元,一个篮球比一个足球贵多少元?
6、果园里有25棵苹果树,梨树比苹果树多10棵,梨树有多少棵?
7、小明看一本故事书,第一天比第二天少看5页,第二天看了31页,第一天看了多少本?
8、弟弟今天8岁,哥哥12岁,再过10年哥哥比弟弟大多少岁?
9、把一根木头锯成6段,每锯一次需要5分钟,一共要多少分钟?
10、奶奶买回不到20块糖,3块3块的数还余2块,5块5块的数还余2块,奶奶到底买了多少块糖?
11、商店有8盒钢笔,每盒8只,卖了28只,还剩多少只钢笔?
12、每间房住4人,26人住7间房够吗?
13、小芳借了一本70页的书,借期是一周,她计划每天看9页,她能按期看完吗?如果不能还差几页?
14、小明今年的7岁,妈妈比小明大21岁,爸爸的年龄是小明的5倍,妈妈今年几岁?爸爸呢?
15、二(3)班有女生28人,男生比女生少12人,男生有多少人?男生和女生一共有多少人?
16、同学们今天上午种了25棵树,下午种了19棵,昨天种了38棵,今天比昨天多种几棵?
17、长安第一小学原来有男教师39人,女教师25人,调走了8人,现在长安第一小学还有多少个教师?
18、花坛里前、后、左、右都种了8棵柳树,一共种了多少棵柳树?
19、小红看一本书90页,平均每天看8页,看了9天,还剩多少页?
20、小花有5袋糖,每袋6粒,还多了3粒,小花一共有多少粒糖?
21、有25名男生,21名女生,两位老师,50座的车够坐吗?
22、某大楼共十层,每层4米,小明站在8楼阳台,他离地面多少米?
23、小蜗牛有6只,蚂蚁是它的3倍少2只,蚂蚁有多少只?
24、梨有36箱,苹果有37箱,小货车一次能运70箱,这些梨和苹果能一次运完吗?
25、一条大毛巾38元,给售货员50元,应找回多少元?
26、小红家买了一箱红富士,吃了18个,还剩6个,一箱红富士原有多少个?
27、小兰买5练习本,每本5角,,一共用了多少钱?
28、老师布置了80道口算,小新做了69道,还剩多少道?
29、桌子上放了5本语文书,一本书有10页,共有多少页?还有1本数学书,数学书有24页,五本语文书和一本数学书共有多少页?
30、小明和小花去公园采花,小明采了6种花,每种花各7朵,小花采了4种花,每种花各8朵,小明和小花各采了多少朵花?
这些逻辑思维题主要是让孩子讲述解题的全过程然后对自身进行分析和思索,进而培养一种提出质疑的习惯性。
孩子的表达能力要重点培养
孩子每每看到一个物体或者是在具体说一件事情的时候,家长要耐心的去倾听,多与孩子进行正向的沟通。孩子听懂看懂之后,更要能够清晰的表述出来。父母一定要鼓励孩子做到言之有据,具备恰当的构思能力。要给孩子一些自我思考的空间,充分发挥孩子的想象力和创造能力,这样在某种程度上也会补充孩子的逻辑思维能力。
让孩子偶尔充当老师的角色。父母不要一个劲儿的去说教,让小孩做个小老师,家长作为学生。让孩子去讲述今天在学校发生的事情,或者就某一道数学题,家长可以提出疑问,让孩子当老师进行讲解。长期坚持下去,孩子就会有比之前更大的学习动力。也会更有满足感与责任感。
日常生活中培养观察能力
比如同时拿出两种水果,让孩子去观察都有什么异同。通过比较,让孩子尽可能多的去阐述事物的不同点。
再者还要让孩子学会有序观察。比如从整体到局部,由近及远的观察。把观察到的内容有条理的表述出来。
理解能力和表达能力需要一点一滴的累积,家长一定要有耐心,逐步提高孩子的逻辑思维能力。
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面对家长对高分数的要求,孩子的压力也是不可忽视的。考试成绩不理想的时候,最伤心的不是父母,孩子才是那个最伤心的人。家长在面对孩子学习成绩有所下滑时,一定不要过于指责孩子,多安慰孩子,跟孩子一起分析一下问题出在哪里,是没学会还是因为马虎?如果是因为没有学会,那就帮着孩子一起补差,针对性辅导一下,如果是因为马虎,那就帮助孩子一起克服掉这个坏毛病。
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4,做做试题。要想考高分,试题必须要研究。
5,买本同步作文来学习怎样最作文才能提高作文得分。
功夫不负有心人,只要这样来做,一定能提高成绩。
3. 该如何督促孩子学好语文?
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曾经有人说:“一个挑大粪的都中以教语文!”可笑,这样的人认为语文很好教,很好学!殊不知,要真正上好语文课可以说是有很大难度的。老师不仅要对知识理解得特别透彻,还应该组织精美的语言,同时还得用一些恰当的方法将不易理解的知识点简单化。除了简单的知识好教以外,那些阅读理解型的题目基本没有统一的答案,老师不可能完全按照参考答案来给学生讲授,而要想方设法让学生真正理解这种类型的题目应该怎么去分析,做答。而作文的指导就对语文老师的要求更高了,不仅要会当“谈匠”,还要真正能写出“下水文”,所以教语文难度很大。
教都不容易,可见学语文就更有难度了。那么,学生学习语文的方法有哪些呢?
首先,对于基础类的题目,象字音、字形、字义、课文原句填空等题目,是需要学生花时间去积累的。这种积累不是一次记住了就万事大吉了,还是要经常与它们照面,常见自然熟!其次对于阅读理解类的题目,首先要找到答题的方法,方法找对了,答题就有规律可循了,多做几次就有感觉了,看到怎样的题目就知道应该怎样答题!桃子老师即将准备录制阅读理解系列答题视频,欢迎大家关注我,您肯定不会后悔的。在这些视频里,桃子老师将系统地为孩子们分享阅读题的出题类型、答题方法及技巧,还会为大家分析容易出现丢分的原因。最后是写作文,多阅读当然是一个好方法,但有些同学读过了很多书,写起作文来依然词穷,甚至无从下笔。是不是有些同学一拿到作文题后,左思右想不知道怎样开头,而一旦开头了,便会觉得写起来很顺畅了?是不是有些同学觉得自己写事不精彩,写景不生动?桃子老师觉得是大家没有掌握写作方法,需要系统学习写作方法。当大家掌握方法后,自然就会得心应手了。学习语文急不得,找对方法事半功倍,死记硬背事倍功半!欢迎大家关注@微课堂桃子老师,共同探讨教育方面的问题!
4. 我家孩子语文一直就是拉后腿的?
也正因为语文越来越难,所以才有“得语文者得天下”这一说法。
老穆认为,“得语文者得天下”这句话尽管有些武断,但还是有一定道理的,理由如下:
【1】语文成绩是短期内难以补上去的。(小学低年级除外)
如果是理科,只要掌握了方法和技巧,成绩或可以快速提升。
但语文不同,若想学好语文,不仅仅需要方法和技巧,还需要你花时间去阅读、去背诵、去积累……
语文素养的养成,可不是一朝一夕之功,需要我们从小学起就要开始培养。
【2】语文是一门一旦拉开差距就不容易追上的学科。
正因为不容易追上,所以大家就觉得语文很难,学好了语文,就能取得整体成绩优势。
语文成绩较好与语文成绩优秀之间的差距,或是难以逾越的鸿沟。
比如语文满分150分,成绩较好者可以得120—129分,而成绩优秀者可以得到135—144分,这15分左右的差距,或许是难以逾越的鸿沟。
老穆想说,这15分差距主要体现在作文上。
优秀学生,60分作文可以得56分左右,而较好学生作文一般在48分左右。(一般说法,并不绝对)
作文上的差距,短期内难以补上去。当然,如果孩子本身具有一定的文学功底,只是方法和技巧不到位,那是可以实现短期内补上去的。
老穆的中考作文专栏已经写完,如果学生能够认真学习并积极训练,必能取得佳绩!
接下来,我们再来谈谈语文越来越难的原因,穆老师为大家整理如下:
【1】命题者有命题压力,故而试题难度越来越大。
中考命题已有几十年的历史了,常考题型已被大家研究得很透彻了,在这样的情况下,命题人只有推陈出新,在命题上狠下功夫了。
在这样的情况下,每年就会有新题型出现。
新题型主要有三种形式:
1、换汤不换药型;
考点相同,只是换个问法而已。
2、考点拼接型;
将几个考点合在一起考查,组成新题型。
3、深挖知识型;
有些知识点,大家都知道。倘若深挖,精细化知识点,就有学生不会了。
【2】学习内容难度逐年加大,试题难度必然增大。
近十几年来,随着网络的发达,补习班的流行,教师水平的提升,学生情智商的提高,语文所学习的内容难度越来越大,对应考试的内容也越来越大。
老穆上初中时,语文考点及命题形式与现在已大不同了。说句实话,现在孩子的“情商”比那时的孩子要高。
【3】现在的中考,取消了考纲,学什么考什么,看似简单了,其实未必。
如果命题者们把握不好,试题难度还会变大。
语文越来越难,肯定是有好处的,最起码在“人才选拔”和“语文素养提高”这两块有所益处。
【4】大语文概念的流行加大了语文命题的宽度。大语文,涵盖范围更广,文史哲美心逻,都有涉及。
大语文更加注重生活与实际,更加注重社会实践,所以命题范围也“广”了起来。
随着网络发达,信息满天飞,在这样的情况下,我们就要具备信息筛选能力,具备分析比较能力,具备思考判断能力……故而现在中高考都喜欢考“非连续性文本阅读”。
最后,我们再来谈谈如何提高语文成绩。
说句心里话,这是一个超级大的问题,穆老师曾录过相关视频,感兴趣的同学可以看一下。
接下来,穆老师就通过图片的形式告诉大家如何学好语文。
一、知晓什么是语文?
二、具备语文考试所考查的能力
三、具备语文考试所要求的思维
1、多维度思维
2、串联与迁移思维
3、反命题思维
4、命题者思维
5、逻辑思维
6、形象思维
四、清楚语文试卷中的考题项
五、掌握语文考点及对应知识点
1、古诗词鉴赏考点
2、文言文阅读考点
3、记叙文阅读考点
4、说明文阅读考点
5、议论文阅读考点
6、非连续性文本阅读考点
六、掌握语文学习八大技巧
【结束语】
或许有人觉得语文学习很枯燥;
或许有人觉得语文学习很刻板;
或许还有人觉得语文学习很痛苦;
老穆认为,语文学习是一件很快乐的事情,只要你掌握了学习诀窍,并取得了相应的进步,你就能体会到这种快乐。
朋友们,你们对此有何看法?欢迎大家在下方评论区留言!
5. 现在数学和英语还是什么都不会?
看到这个问题,着实把笔者吓了一跳。
我就想问一句:孩子,你是来参加高考的吗?现在都什么时间了?
真是人有多大胆,地有多大产啊!
如今已经快到四月了,距离高考也仅仅是两个月60天的时间,中间还要去掉一些休息、看考场、全真模拟等一下事情的时间,基本上也就是50天左右。
这样的情况下,数学和英语还基本是什么都不会,应该怎么办?
很显然,在这么短的时间里,数学和英语是无法兼顾的,两个都要提高的情况下,必须要选择一个侧重点。
笔者的建议是将侧重点放在英语上。
原因如下:1.英语是一门语言性学科,高中英语难度也不大,主要是在于词汇量的一个积累,通过高强度的记忆与做题,英语成绩可能会有一个很大的提高,比如英语最后的作文,只要有一定的词汇储备量,加上一些基本的和稍微高级一点的句式结构,25分满分的前提下,23分绰绰有余,相当于20多分已经拿到了。
2.数学就大不一样了,虽然说数学的知识点和英语的词汇量在数量上几乎是不相上下的,可在考察方式上,英语相对固定啊,基本上就是那么几个题型。
数学就不行,尤其是近几年,灵活多变的考察方式有很大的几率让一个优秀的学生在高考中发挥失常,更别提一个什么都不会的学生了。
所以,笔者的建议是英语做为侧重点,数学着重补基础,难题、偏题、怪题就不碰了,150分满分拿到90分的及格分就好了,能上100分当然最好。
英语应该如何学习呢?1.首先是词汇量的积累
高考要求学生掌握的单词数量大概就是英语四级词汇数量的3500词左右。
不过很多都是很基础的,初中就学过的,真正的生词可能也就在1000个左右。
第一步要做好的就是疯狂背单词,不管用什么方法,快速对单词进行记忆,就算你不会拼,也要做到看见某个单词就知道是什么意思,这样做起题来会犹如神助。
笔者在这里分享一个背单词的小方法:很多人在背单词的时候都会习惯性翻到课本后边的单词表部分,就那样开始大声朗读,结果是时间也花了,功夫也费了,要说记住,几乎没有。
这是因为没有语境,就跟中文里边的词语是一样的,单给你说一个词,记不住,但是给你一句话,这句话里有这个词,你就能记住了,甚至还能理解其意思,举一反三用在其他句子里。
那同理,背单词比较好的办法就是把单词放到句子、课文里去背,最后也就是背句子,背课文,这样一来,单词记住了,固定的句式也会记住,背到一定阶段,你会发现自己有种豁然开朗的感觉,那个时候基本的第一步就算做好了。
2.其次就是做题
再好的记性都不如烂笔头。
英语要做大量的题,作用有两个:
一是培养题感,掌握基本题型并总结出答题技巧,比如在阅读理解部分,固定的几个题型每次都是必考的,要从哪里去找答案是自己要总结的;
二是查漏补缺,即在做题中发现自己不认识的单词、词组和不理解的句式结构,总结下来进行记忆和理解,提高会很快。
3.总结一些句式结构和名言名句进行背诵
这一条是针对英语作文的。
尽管说高中英语会比较简单,但高考也不是过家家,改卷老师总还是喜欢一些高级的东西。
所以在高考英语写作中,光是简单句肯定不够的。
需要自己总结一些用得顺手的句式结构,比如说倒装句、主谓宾表同位语从句,在开头结尾用起来,马上会有一中高大上的感觉。
名人名句是锦上添花,没有也是可以的。
4.最后就是保持一个良好的心态
其实对于高考来讲,每个人都有自己的情况,但高考过后,每个人都不会后悔,因为这是自己奋斗过的青春。
所以即便你现在什么都不会,但只要真的努力,时间都会给你想要的一切。
这一切都会在高考成绩中进行体现。
想开点,保持一个良好的心态去保持更好的学习状态,你会有不一样的收获。
加油!
6. 对于上小学的孩子来说?
谢邀!
讲小学的教育前,我们直接先跳到结果,看看成年人。
现在所有的成人教育都在讲一个概念“顶层思维”,简单说就是让你的思维站得高、看得远,思想站在高处就可以看破很多事情,看待问题可以有更多的角度,从而找到更多的解决方法。还可以用一句俗语来解释:“当局者迷,旁观者清”。让思想从当局者跳出,以旁观者的角度再来看事情。
在焦虑的贩卖中,顶层思维也被定义成了顶尖人才、成功人士的标配,好像不具备顶层思维的就要被社会淘汰,只有具备了顶层思维才能发财。对此,我只能说,从商业角度上来看,这没有错,但从仁义上来看,纯属坑人。
部编版小学语文一年级,第一节课讲的就是6个字“天、地、人,你、我、他”,在这个问题中,其实也可以用“天、地、人”来做个分享。
天,顾名思义,天空,高高在上、虚无缥缈,这个对应的就是顶层思维,站得高,看的远,确实很有用,逻辑也会更加理性,但请问如何能够够到天,这远远不是靠几个讲师给你分享顶层思维定义、分析顶层思维案例就可以明白的。在没有足够的经验和完善的思考逻辑前,也就是没有足够的学习力和转化力前,是无法真正明白顶层思维的,照猫画虎只能沦为韭菜,坑死自己。
在中间的“人”,可以吸收万物精华,但人只能是站在地上的,有了地才能够仰望星空。
地,被踩在脚下,有了地才能踏实,才能富足,才能实现积累。而对应的叫做“底层思维”。不敢说的太复杂,底层思维才是我们真正解决问题的手段,是我们经验、是我们记忆我们的技能等等。再牛逼的顶层思维也得通过底层思维来实现。
可以说顶层思维是如何设计房子,底层思维则是画出设计图,打地基,添砖加瓦将房子盖起来。
而底层思维是从何而来的呢?
底层思维的最底层就是“语文”。
如果连最基础的词汇量都不具备,思维就是个笑话;如果连词汇都不会排列组合成句,基本逻辑就是个笑话;如果连基本逻辑都不成熟,数学思维就是个笑话。
假设人类有能力值,下限为1,上限是100。
可以这么说,语文水平的高低就是一个人能力的下限值,假设小学阶段语文好的人下限值最高为10,那么加上其他科他的上限可能达到20。而语文不好的人,下限值可能为2,他的上限不会超过10。
我们都说不能让孩子输在起跑线上,但真的不好意思,小学阶段,语文好的孩子,已经超了一圈了。因为底层思维的不断完善,未来的差距只会越来越大。
小学阶段语文就好的人,成年后再遇到所谓的顶层思维,可以成为顶层思维的设计者,而小学阶段语文不好的人,成年后遇到顶层思维,9成会沦为“韭菜”。
在这里,没有用大家关心的学习成绩来分享,抱歉。但是无关成绩,语文也是应试教育中唯一一个会终生使用的学科,也是可以无限提升个人能力下限的学科,下限足够高的时候,伸伸手就能够着天。
7. 应用题不知道列算式用加法还是减法?
首先我们需要知道什么是逻辑思维?
逻辑思维是一种数学思想,是一种由已知条件推出未知条件的一种思维过程,在数学和英语中都有明显的需求,甚至在后续的物理,化学,生物等理科中都会有体现的,因此逻辑思维对孩子的学习起着至关重要的作用。
该如何判断孩子是否缺乏逻辑思维?
不能光靠成绩来判断孩子是否缺乏逻辑思维。主要是看在数学应用题方面的解题能力,还有在叙述解题步骤时的语言表达能力。除此之外,还要看对待事情会不会举一反三,灵活运用。如果孩子这几方面都比较弱,那么初步判断孩子的逻辑思维能力比较欠缺。
一年级的孩子该如何培养逻辑思维?
一年级的数学教材中,应用题多以情景图的形式出现。这种编排符合学生的认识特点,让孩子具备直观的形象思维。家长需要做的是,让孩子多阅读,例如多阅读数学类的绘本,坚持下去就会养成阅读的习惯。多阅读能够有效提升孩子对文章内容的理解能力。有了好的理解能力,孩子将来在应对各种数学题型时就可以做到深入的了解。
让孩子养成“提出质疑”的习惯
家长可以从日常的小事着手,让孩子养成“提出质疑”的习惯。比如可以针对一些问题来找原因,想想为什么要这么做?这么做的好处是什么?不这么做会带来什么后果?或者家长做了一件事情,然后让孩子去做一些评估和讨论。
也可以把老师所教的知识点让孩子进行解读。询问孩子:你是怎么考虑的?得出这个答案的原因是什么?这个时候就可以借助一些逻辑思维题来对孩子的思维能力进行锻炼。
1、学校美术组有30人,唱歌组比美术组多15人。两个组一共有多少人?
2、妈妈今年33岁,比聪聪大25岁。聪聪多少岁?
3、一根绳子对折再对折,每段是6米,这根绳子长多少米?
4、一块布30米,每次剪5米,剪了2次,还剩多少米?
5、学校买1个足球用了30元,买一个篮球36元,一个篮球比一个足球贵多少元?
6、果园里有25棵苹果树,梨树比苹果树多10棵,梨树有多少棵?
7、小明看一本故事书,第一天比第二天少看5页,第二天看了31页,第一天看了多少本?
8、弟弟今天8岁,哥哥12岁,再过10年哥哥比弟弟大多少岁?
9、把一根木头锯成6段,每锯一次需要5分钟,一共要多少分钟?
10、奶奶买回不到20块糖,3块3块的数还余2块,5块5块的数还余2块,奶奶到底买了多少块糖?
11、商店有8盒钢笔,每盒8只,卖了28只,还剩多少只钢笔?
12、每间房住4人,26人住7间房够吗?
13、小芳借了一本70页的书,借期是一周,她计划每天看9页,她能按期看完吗?如果不能还差几页?
14、小明今年的7岁,妈妈比小明大21岁,爸爸的年龄是小明的5倍,妈妈今年几岁?爸爸呢?
15、二(3)班有女生28人,男生比女生少12人,男生有多少人?男生和女生一共有多少人?
16、同学们今天上午种了25棵树,下午种了19棵,昨天种了38棵,今天比昨天多种几棵?
17、长安第一小学原来有男教师39人,女教师25人,调走了8人,现在长安第一小学还有多少个教师?
18、花坛里前、后、左、右都种了8棵柳树,一共种了多少棵柳树?
19、小红看一本书90页,平均每天看8页,看了9天,还剩多少页?
20、小花有5袋糖,每袋6粒,还多了3粒,小花一共有多少粒糖?
21、有25名男生,21名女生,两位老师,50座的车够坐吗?
22、某大楼共十层,每层4米,小明站在8楼阳台,他离地面多少米?
23、小蜗牛有6只,蚂蚁是它的3倍少2只,蚂蚁有多少只?
24、梨有36箱,苹果有37箱,小货车一次能运70箱,这些梨和苹果能一次运完吗?
25、一条大毛巾38元,给售货员50元,应找回多少元?
26、小红家买了一箱红富士,吃了18个,还剩6个,一箱红富士原有多少个?
27、小兰买5练习本,每本5角,,一共用了多少钱?
28、老师布置了80道口算,小新做了69道,还剩多少道?
29、桌子上放了5本语文书,一本书有10页,共有多少页?还有1本数学书,数学书有24页,五本语文书和一本数学书共有多少页?
30、小明和小花去公园采花,小明采了6种花,每种花各7朵,小花采了4种花,每种花各8朵,小明和小花各采了多少朵花?
这些逻辑思维题主要是让孩子讲述解题的全过程然后对自身进行分析和思索,进而培养一种提出质疑的习惯性。
孩子的表达能力要重点培养
孩子每每看到一个物体或者是在具体说一件事情的时候,家长要耐心的去倾听,多与孩子进行正向的沟通。孩子听懂看懂之后,更要能够清晰的表述出来。父母一定要鼓励孩子做到言之有据,具备恰当的构思能力。要给孩子一些自我思考的空间,充分发挥孩子的想象力和创造能力,这样在某种程度上也会补充孩子的逻辑思维能力。
让孩子偶尔充当老师的角色。父母不要一个劲儿的去说教,让小孩做个小老师,家长作为学生。让孩子去讲述今天在学校发生的事情,或者就某一道数学题,家长可以提出疑问,让孩子当老师进行讲解。长期坚持下去,孩子就会有比之前更大的学习动力。也会更有满足感与责任感。
日常生活中培养观察能力
比如同时拿出两种水果,让孩子去观察都有什么异同。通过比较,让孩子尽可能多的去阐述事物的不同点。
再者还要让孩子学会有序观察。比如从整体到局部,由近及远的观察。把观察到的内容有条理的表述出来。
理解能力和表达能力需要一点一滴的累积,家长一定要有耐心,逐步提高孩子的逻辑思维能力。
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